Todo el sistema educativo creado desde la Revolución Industrial con la intención de capacitar personas para llevarlas a ser más productivas en las industrias y empresas, ha llegado a tocar fondo.
La gente ya no piensa, no se da tiempo, no reflexiona. Llevamos años escuchando «grandes inversiones» en seguridad, en salud, en educación y ¿cómo estamos? No han sido más que viles engaños. Se burlan de nosotros y sólo basta ver algunas cifras de «resultados» contrastándoles con la realidad y nos daremos cuenta que jamás avanzamos. El retroceso es inagotable.
Invito a reflexionar, primeramente en la idea del mejor modelo educativo del mundo. Escriba en su buscador: educación en Finlandia y encontrará cientos de resultados, vídeos y enseñanzas de los métodos que están siguiendo para ser considerada la «mejor educación del mundo«.
¿En serio? Bueno, entonces, si ya sabemos y se reconoce que Finlandia tiene un modelo exitoso de educación, la pregunta es obvia: ¿por qué no replicamos el modelo? ¿Por qué no se está emulando, copiando, la práctica de los maestros finlandeses?
Lo malo es que la respuesta también es obvia: porque aquí y en muchas partes del mundo no quieren que la gente aprenda. Ignorantes los pueden manipular. Si no leen y no se cultivan, son un rebaño al que pueden engañar, robar, matar y desaparecer. Así de sencillo.
Como un adelanto al contenido del libro, te comparto con permiso del autor, siete bocadillos incluidos en la obra 1000 bocadillos de cultura, a presentarse el próximo viernes 6 de abril en Galería Espacio Catorce (VEDC BUAP), 2 norte 1404 Puebla, Centro. a las 17 horas.
(La numeración es original del libro)
Aquí 7 de los 1000 bocadillos de cultura
El trigo es el cultivo más extenso en todos los continentes excepto América, donde el rey es el maíz. Sin embargo, el maíz es el grano con mayor producción en el mundo.
El hidrógeno es el elemento más abundante en el universo, representando más del 90% de toda la materia conocida. Le siguen el helio (6.5%), el oxígeno, el carbono y el nitrógeno, todos como el resto, con menos del 1%.
Los seres humanos aparecieron hace unos dos millones de años. La especie más antigua conocida hasta ahora es Homo ergaster (Homo erectus, como algunos científicos prefieren llamarlo).
Siendo joven, Julio César fue secuestrado por piratas. Estos pidieron una recompensa de 25 talentos de plata a cambio de su vida. El futuro Imperator romano se molestó con los piratas por pedir una recompensa tan baja por su cabeza, que según él valía al menos 50 talentos. En cualquier caso, prometió a sus captores volver un día y colgarlos del mástil, y cumplió su promesa unos meses después.
Conocido como el Manco de Lepanto, por haber perdido la movilidad de un brazo en la célebre batalla, Miguel de Cervantes Saavedra, 1547-1616, alcanzó la fama y fortuna con El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, una de las obras más importantes de la literatura universal. También es el autor de obras como La Galatea, las Novelas Ejemplares y el Viaje del Parnaso.
El chicle no se queda en el estómago por varios años hasta que se deshace. Es verdad que nuestro cuerpo no puede digerirlo, pero en vez de pegarse a las paredes del estómago como dicen nuestras madres, el sistema digestivo lo expulsa a la primera oportunidad por los canales habituales.
Fanta fue inventada en Alemania durante el periodo nazi. Debido al bloqueo comercial contra el régimen de Hitler, la Coca-Cola Co., a falta del jarabe para hacer la famosa bebida, tuvo que crear Fanta de la nada. Fanta viene del alemán “Fantasie”, que significa “imaginación”.
Sin duda, un libro que acrecienta nuestra cultura general, básico para completar nuestra formación, ideal en la educación escolar, necesario para entender cómo funciona nuestro mundo y conveniente por su puntualidad, al entender con pocas palabras lo más relevante de la historia, la ciencia, el arte y el conocimiento en general.
¿Quieres comprar la versión impresa? No importa dónde te encuentres, llegará a tu casa en unos días. Consíguela aquí: Amazon.com
Si un maestro no ama la lectura es como si un doctor no se fascina con el cuerpo humano. Además de contagiar a sus alumnos con la emoción de un buen libro, el maestro debe ser muy creativo para promover la lectura en sus alumnos.
Para empezar, debe romper esquemas. Ya sabemos que la educación moribunda de nuestros tiempos, lo único que busca es condicionar a los alumnos a formar parte de un sistema caduco que sólo desea crear empleados para las industrias y grandes corporativos. Así que no deje que la lectura se vuelva parte de una tarea más dentro de esa cuadrícula chica de la que todos quieren escapar.
Saque a los personajes del libro. Los eventos escolares como el día de las madres o fin de cursos, haga que algunos niños o jóvenes se disfracen de los personajes de una historia y que sean ellos los maestros de ceremonia. Elabore guiones que impulsen a conocer al personaje más a fondo.
Hable de los libros con emoción. Si usted leyó realmente esa obra, estoy seguro que podrá contagiar sensaciones favorables sobre la historia. Cuente un poco de ella, hágales imaginar escenarios, problemas a resolver, parte del conflicto que da vida a la novela.
Elija libros para la edad de los alumnos. No pretenda que las obras de adultos sean parte de su conocimiento, lleve historias de su edad. El principito es para todas las edades. Julio Verne es particularmente bueno para la adolescencia, al igual que La metamorfosis de Kafka. A mi me encantó leer en aquellas mocedades la obra Edad prohibida –descarga aquí– de Torcuato Luca de Tena.
Involucre a los padres de familia. Cuando inicia el curso, pregunte a los papás qué libros le sugieren a sus hijos. Invítelos a hablar del libro que les gusta en el salón de clase (si quiere donar algún ejemplar para el salón de clase sería fantástico).
Dediquen 20 minutos a leer en el salón diariamente. Recorte 5 minutos a cada materia y verá lo fascinante que resulta ver a los jóvenes hablando de los libros que están leyendo con sus compañeros. Esta idea la he visto funcionando con resultados estupendos. Se pelean los libros ¡y eso es maravilloso!
Organice junto con la dirección la feria de la novela. Por grupos, los alumnos deben leer y promover la lectura de un libro en una feria con stands para que inviten a la comunidad escolar a escuchar sus presentaciones en cada puesto. Deben invitar a los padres de familia también. Hacer que el evento sea memorable. Podrían hacerlo un par de veces al año y lograrían más que dos libros por alumno, porque ellos mismos verían los puestos de sus compañeros y se animarían a leer otras obras.
Invite escritores a platicar con ellos. No limite ese tiempo, genere un día especial para ampliar sus conocimientos, realizar talleres de escritura, jugar y participar en dinámicas como armar oraciones con palabras (podrían ser frases del mismo autor). Invíteme si gusta.
Un rally de lectura podría ser muy divertido. Luego de leer algunas obras básicas del curso correspondiente, organice actividades en diferentes bases para reforzar el contenido de las historias: en una base podrían ver un vídeo sobre una novela (Pedro Páramo, por ejemplo), en otra base deben adivinar de qué libro es cada frase, en otra base podrían estar en la biblioteca o en un salón de clase con los libros en cuestión y encontrar en la obra un determinado pasaje, etc.
En navidad o el día del amor, los intercambios que sean de libros. El famoso amigo secreto debe descubrir su identidad si el amigo a quien le envía mensajes sobre el libro que va a regalarle, le adivina el título, por ejemplo. La dinámica puede variar al gusto, la idea siempre es promover la lectura entre los estudiantes.
Divida los libros de historia por capítulos, cada grupo explica su parte. Así como los maestros suelen dividir los temas de una materia, las partes de los libros académicos deben también ser parte de sus tareas. En clase de psicología, por ejemplo, elaborar el perfil de un personaje. En dibujo, crear el retrato de personajes o de una casa donde habitan. Para Macondo en Cien años de soledad, existen miles de dibujos de los alumnos que lo leyeron. Búsquelos en la red.
Teatralidad. Las representaciones teatrales de diferentes obras son una herramienta muy útil para que los alumnos aprendan a imaginar las evocaciones significativas de las palabras contenidas en los libros. Debería permitirles elegir la obra, aunque de preferencia establecer la lista de donde pueden seleccionar ellos la mejor opción.
Llévelos a bibliotecas públicas. Los viajes fuera de la escuela son siempre significativos en el aprendizaje de los alumnos. Si se les lleva a la biblioteca dentro de la misma institución no va a resultar tan emocionante como salir del colegio. Puede preparar actividades específicas tendientes a potenciar el logro de algunos objetivos.
Luego de leer un libro, vean la película en clase y generen debate. Los alumnos suelen producir comentarios muy favorables de los libros contra las películas porque disminuye el contenido emocional de la obra al pasar al cine.
El que enseña aprende más. Permita que sus alumnos vayan a grados menores a promover la lectura en sus compañeros más pequeños. Si sólo habla el maestro, el alumno aprende el 5% del contenido. Si el alumno se involucra y explica el contenido de un tema, retiene el 85%. Es importante que todos los conocimientos los tengan que explicar ellos. Ese es el fundamento del aprendizaje colaborativo donde el maestro pasa a ser facilitador. No vuelva a dar clases como se acostumbraba antes, donde el maestro habla y el alumno escucha. Es un serio error.
Vaya a librerías con sus alumnos. Acuerde con los libreros la visita y motive al propietario a regalar un libro a cada alumno o al menos que rife unos 5 libros. Que les guíe por el mundo de los libros y les enseñe a encontrar las mejores novelas para ellos. Quitarse el miedo es lo primero que sucede. Se animan a preguntar y podrán sentirse como en casa luego de un rato. Conozco algunos libreros dispuestos a dar atención a grupos, pregunte.
Cuente historias sobre los autores. ¿Sabía que la muerte de Edgar Allan Poe es un misterio –vea nota-? ¿Que Dostoievsky causó un incendio por un cigarrillo que puso bajo fuego a medio San Petersburgo –ver nota-? ¿Sabía que Quevedo apostó con sus amigos que le diría a la Reina Isabel sobre su cojera –ver nota-?
Elaborar un juego de maratón literario. Cuando los alumnos deban leer una obra, pídales que elaboren preguntas con respuestas sobre la obra. Con esas preguntas pueden pasar varias sesiones jugando. Esperemos no gane la ignorancia.
Crear un crucigrama con valor. Con los libros que se leerán durante el curso, elaborar un crucigrama ciertamente difícil pero no para quienes los lean. Ellos, conforme lean sus obras, podrán responder el crucigrama, quien logre armar el crucigrama primero, podría ganar algún premio.
Elaborar vídeos luego de leer una novela. Como ejercicio, los alumnos deben subir un vídeo a YouTube o Vimeo invitando a otras personas a leer la obra. Deben seguir ciertas reglas establecidas por el maestro. Mire este ejemplo.
Combine los temas literarios con los académicos. Si está hablando de la independencia de América, por ejemplo, donde Simón Bolívar crea un ejército para liberar a Cundinamarca (Colombia y Venezuela juntas), hay dos novelas fabulosas sobre el tema: Las lanzas coloradas de Arturo Úslar Pietri y El general en su laberinto de Gabriel García Márquez. Hay un tema en redacción que se llama «instrucciones», seguirlas o redactarlas, según cada libro de texto. Luego vea este vídeo. Búsquele, siempre hay una obra para cada tema: ¿incesto? Edipo Rey, ¿democracia? El abogado del diablo, ¿prostitución? La cándida Eréndira, ¿amor? Romeo y Julieta, ¿tradición familiar? La caída de la casa de Usher, etc.
Ejercite el análisis de contenido de las obras o textos. En cierta ocasión solicité a mis alumnos que comprara un periódico distinto cada quien. Vimos cómo cada periódico redactaba la misma noticia y notamos que unos resaltaban la parte religiosa, otros la económica, la social y la oficial. Así pudimos encontrar el perfil de cada medio impreso y saber que cada uno habla desde su ideología. En la literatura también sucede, cuando lean El extranjero encontrarán parte de la ideología existencialista. Si son niños sea más creativo aún, por ejemplo, use globos, plastilina, muñequitos y lea mientras se representan ideas o situaciones.
Invite a sus alumnos a escribir después de leer. En cierta clase de historia que impartí en bachillerato, cada alumno representaba a los reyes aztecas: Acamapichtli, Hitzilíhuitl, Chimalpopoca, Izcóatl, etc. Ellos hablaban en primera persona sobre su reinado. En el examen, el 99% de los alumnos supo las respuestas del tema de los reyes. Así, luego de leer por ejemplo El matadero de Esteban Echeverría, cada uno de ellos podría escribir su propia historia sobre lo que ve en la sociedad; luego debe fingir que es un autor y hacer la presentación de su obra a los compañeros y otros maestros o padres de familia. Practique también con poesía.
Ultraísmo
Surrealismo
Enséñeles a ser vanguardistas. Luego de conocer las vanguardias del Siglo XX, los alumnos se sienten libres para escribir, son los dioses creadores de sus propias obras. Por experiencia, luego de presentar dibujos del surrealismo o del ultraísmo, explicar su manifiesto creativo, los alumnos explotan mejor su creatividad. Luego pueden debatir sobre qué es el arte o cuál sería su manifiesto como creadores de obras.
Invente juegos con las estampas de los autores o con las portadas de los libros. Cada uno se pone detrás de la imagen y habla del autor en primera persona y juegan periodicazo como si fueran ellos los personajes.
Llévelos a conocer una editorial. Los editores están ansiosos por compartir con las nuevas generaciones su oficio y la experiencia suele ser muy satisfactoria para los alumnos. Algunos incluso se animan a concursar con poemas o cuentos en ediciones para premiar a los ganadores. Tengo poemas publicadas en varias de esas ediciones y es muy motivante saber que otros están leyendo mis trabajos. También tener un blog donde se publica lo que uno escribe o escribir para otros blogs, resulta placentero también. Como ejemplo, mire mis escritos en otros blogs:
Veinte años en la escuela para estudiar y otros veinte trabajando como profesor me permitieron ver una realidad distinta a muchos que todavía creen en el sistema educativo. Le puedo sumar la investigación realizada, la lectura de infinidad de propuestas educativas, autores como Piaget o Kohlberg en materias de la maestría y mucho más. He aquí, un análisis sobre la realidad de la educación privada en México, procurando ser breve.
Aunque en algunos aspectos el problema es similar en la educación pública, este análisis sólo está enfocado a la privada, de forma general; no mencionaré nombres, aunque hay excepciones.
Reforma educativa
Mucho hemos hablado de la mal llamada reforma en educación realizada en este sexenio, referente a que sólo ha consistido en un cambio administrativo de escuelas más que una intención por renovar lo vital: la forma de enseñar a los estudiantes. Eso no se ha tocado. «Aprender a aprender» no tuvo que ver con la reforma, ya estaba en los planes desde la década pasada.
Los planes y programas de la SEP, además de pretender la unificación, son una nefasta fórmula burocrática plagada de mentiras, imprecisiones, desorganización; un afán controlador sobre los maestros y de paso sobre los educandos. No hay interés científico, ni se busca el rigor metodológico, no se incentiva la curiosidad. El único logro evidente es el desinterés de los niños y jóvenes por el aprendizaje, la lectura y la promoción de valores humanos.
Corrupción
Foto: Lenin Ocampo Torres
Los burócratas de la SEP son de los peores que hay en toda la administración pública. No hablaré del servicio, pues es evidente su ausencia. Lejos de promover la calidad de la educación, procuran complicar cualquier trámite como registro de matrícula, generación de programas académicos para su autorización, etc., lo que les urge es dificultar los procesos para validar las dádivas que algunas escuelas han optado para caminar en el tenebroso mundo de la secretaría.
Las supervisiones son cotos de poder, plagadas de corrupción, con sofocante intimidación a las escuelas, institutos, colegios y universidades, con el objeto de hacer sentir su superioridad, legitimando el control que ejercen para extraer jugosas ganancias de las autorizaciones ilegales.
El show mediático
El secretario de educación, Aurelio Nuño, quien no sabe «ler» (leer), compitiendo ya por la silla presidencial, es más bien un muñeco de trapo de los medios masivos a quienes tiene comprados para aparecer constantemente en pantalla y buscar adeptos para su causa. Es, en realidad, un niño tonto que olvida la importancia de un cargo como ese para el futuro del país: los niños y jóvenes.
A través de spots en radio y televisión, somos bombardeados con propaganda engañosa sobre el supuesto avance al cambiar a una metodología donde los niños van a mejorar entendiendo y no memorizando los conceptos. Eso es lo menos que esperábamos, pero en realidad sólo es ruido. No sucede nada de eso en las escuelas porque la reforma debía ser integral, en el ajuste de metodología educativa que no se dará por consecuencia de una campaña publicitaria.
Negocio de la educación privada
Además de las universidades fraudulentas que venden títulos como pan caliente, sin interés alguno por el aprendizaje de sus alumnos pero sí por su dinero, están las universidades llamadas de calidad, que son el 80%, saturadas de una burocracia igualmente enfermiza, creciendo a pasos agigantados porque resulta ser gran negocio la educación en México.
A ellos las cuentas si les alcanzan, pues su matrícula de estudiantes es inflada, abriendo carreras de moda para «satisfacer» el interés del mercado. Si graduamos cada año a 70 mil comunicadores, ¿dónde los vamos a emplear? Es una educación masificada sin planeación. El interés es neoliberal, en una competencia por obtener más y más recursos sin preocuparse por la realidad nacional.
Grandes diferencias entre escuelas
Además del abismo existente entre los costos de las colegiaturas entre unas escuelas y otras, resulta curioso que no se relacionen los resultados. Hay escuelas pobres y ricas, ambas como educación privada, con muy buenos resultados en las pruebas estandarizadas y otras que obtienen pésimos puntajes en ambos bandos. Así que no es necesaria una gran inversión en maestros o programas extracurriculares como natación, deportes, artes, etc., para asegurarse que el estudiante adquiera los conocimientos.
Esa diferencia se basa más en el compromiso de las escuelas por dar resultados, por involucrarse de lleno en una educación con sus alumnos. Los demás andan bañados en la corrupción y sólo les interesa el negocio.
Metodología educativa
Para la SEP, lo importante es la unificación. Pese a que unos toman cursos adicionales de religión, todos deben integrarse a los planes de la Secretaría. Sin importar los problemas locales, dejando de lado el enfoque científico, la estandarización es el común denominador de los lineamientos de la autoridad.
Los maestros han tenido la necesidad de romper esos esquemas para impulsar el verdadero progreso de sus alumnos o han caído en la desidia, importando un comino el futuro de la nación. Es más fácil hacer que los alumnos obedezcan órdenes sin discutir, a preocuparse por establecer un método que promueva estudiantes comprometidos con la sabiduría en beneficio de la humanidad.
Modelos eficientes
El mejor modelo educativo del mundo, reconocido por miles de académicos y gobiernos en el planeta, es el de Finlandia. Ha dejado atrás el esquema de estandarización, los trabajos en casa o tareas se derogaron, han invertido más en la persona, sus valores, su humanización y se preocupan por las actividades multidisciplinarias, es decir que bajo el interés personal de cada uno de los estudiantes, por ejemplo, el alumno que desea saber más de la música de Bach, basa sus investigaciones en otros temas como la historia, las matemáticas, el lenguaje, etc.
Es educación personalizada en forma de guía, el maestro se vuelve facilitador de los conocimientos. Eso en México lo sabemos desde hace mucho, pero no se aplica porque, como todo lo demás, el interés oficial está en el enrique-cimiento ilícito de las autoridades y el deseo de los propietarios de muchísimas escuelas es el mismo.
Becas y otros incentivos
Algunas universidades y escuelas quieren gozar del prestigio porque ello reditúa en mejores ingresos. Para lograrlo, facilitan el acceso a alumnos de altos promedios y restringen el de quienes no alcanzan mejores calificaciones. Suena coherente, pero en realidad el prestigio no es de la escuela, es de los alumnos que llegan a «mejorar» a la institución con promedios altos. Por otra parte, es discriminación; si realmente fueran buenos, no importaría quién entra, ellos los volverían alumnos de excelencia con su «calidad» educativa.
El programa finlandés, por otra parte, no facilita la competitividad entre los alumnos, ni premia a los mejores promedios, no otorga medallas o diplomas. Cada uno es bueno en su área, esa es la idea que pretenden imprimir en los alumnos. En México, mientras más medallas cuelguen de sus uniformes o más cuadros con diplomas luzcan en sus consultorios o despachos, se sienten mejor. Aunque no tengan idea cuánto mide la torre Eiffel como cultura general.
Fanáticos
En la educación privada, el deseo de muchas escuelas es volver devotos a los alumnos, ya sea de ideas religiosas, de la «camiseta» de su escuela, el equipo de fútbol o la dádiva del Teletón o la Cruz Roja. Manejan el descontrol de los alumnos a alcanzar metas que favorecen a la escuela con ruido mediático que se convertirá en ingresos para la matrícula del curso escolar siguiente.
También hay maestros empecinados en un solo aspecto, olvidando el valor integral de la educación: unos sólo quieren disciplina, otros exigen demasiado la ortografía, las uñas o el corte de cabello. Todo eso no es más que un conductismo ineficiente para elevar el gusto por el aprendizaje. Maestros que tienen poca o nula preparación para estar frente a grupos; son buenos para llenar formatos de la SEP pero pésimos en la vocación magisterial.
Ni las películas, ni la televisión ayudan tanto a tu cerebro como la lectura. Al usar la imaginación para crear a tu modo las características de los personajes y colorear a tu manera los paisajes a partir de las palabras de un escritor cualquiera, tu cerebro crea conexiones nuevas. Es un serio errorno leer
Para que sea más sencillo entenderlo, el cerebro se parece a una biblioteca. Obviamente, mientras más grande es una biblioteca, mayores conocimientos puede guardar.
El serio error de no leer
Cada vez que lees, es como si agregaras una colección nueva de libros a tu biblioteca y lo mejor de todo es que esos libros quedan relacionados, interconectados, con muchos otros libros que ya tenías.
Así, cuando necesitas alguna información, por ejemplo el significado de una palabra, llegarás más rápido a la respuesta.
Por eso hoy, hablaremos de los beneficios de la lectura, para que te atrevas… a leer.
¿Cómo funciona el cerebro?
El cerebro está compuesto de neuronas y al nacer hay muy pocas conexiones entre ellas. Esas conexiones se realizan con sinapsis que son pequeñísimos impulsos eléctricos que comparten los neurotransmisores y se van creando entonces zonas cerebrales en forma de redes de conocimiento.
Mientras más lectura hagamos, mayores sinapsis generaremos y por tanto, pondremos a trabajar cada vez con mayor eficiencia al cerebro y seremos capaces de obtener muchos resultados como recordar más cosas, comprender nuevos conocimientos, almacenar ideas y conceptos irreales, distinguir mejor entre imaginación y memoria, etcétera.
Resolver problemas fácilmente
Cuando las personas leen, además de mejorar la eficiencia de su cerebro, que es un músculo al que debemos ejercitar, las personas se vuelven más abiertas al diálogo y a la comprensión de su entorno. Pueden resolver más rápido y de forma más creativa los problemas que tienen, pueden vivir experiencias de los personajes como si fueran propias sin los riesgos que conlleva vivirlos en propia persona.
Si una persona lee, pero los demás miembros de su comunidad no lo hacen, genera cierta frustración al no encontrar a alguien con quien compartir esos conocimientos adquiridos por la lectura. El resto de la comunidad toma decisiones basadas en supersticiones, manipulación o con muy poco sustento práctico o teórico. Por tanto, los que leen mucho en una comunidad de pocos lectores deben aceptar el voto mayoritario de la gente sin conocimientos.
Calidad de vida
La calidad de vida de las comunidades humanas, ha quedado demostrado, está íntimamente relacionada con el número de libros que leen. No con las películas o programas televisivos. Leer lleva a las comunidades a alcanzar más rápido sus metas comunes e individuales y con resultados más satisfactorios.
Para que usted pueda comparar con la calidad de vida de los países que más leen, voy a decirle cuántos libros se leen en promedio por persona cada año en algunos de ellos. España 10, Brasil 4.4, Estados Unidos 26, México 2.9, Alemania 46, Francia 11, Japón 96.
El serio error de no leer.
Juzgue usted. ¿Cómo viven en esos países? ¿Cuántos vuelos de avión hay diariamente en esos países? Porque tomar un avión es ejemplo de que la gente puede pagar su alto costo, y eso significa que a las personas les alcanza para vivir y gastar más. Los puntos amarillos en este vídeo tomado de internet indican los vuelos en un solo día.
Ahora voy a repetir las cantidades de libros que lee la gente de cada país en promedio al año. España 10, Brasil 4.4, Estados Unidos 26, México 2.9, Alemania 46, Francia 11, Japón 96. ¿Lo notó? Hay más vuelos en los países en los que se lee más. Y ese es sólo un ejemplo. Ahora vea esta gráfica. Marca con amarillo el índice de calidad de vida más alto y con rojo el más bajo. Nuevamente vuelve a coincidir.
Mejora en varios aspectos de la vida
No sólo se trata de la mejora económica, también de la satisfacción personal, del conocimiento de su entorno, disminución de la criminalidad, incremento del promedio de años de vida, mayor disponibilidad de tiempo para el recreo y el entretenimiento y muchos otros factores que mide el Índice de Calidad de Vida de la gráfica.
Por tanto, para su beneficio personal y para el beneficio de su comunidad, es importante que se pongan a leer más. Apagar la televisión por periodos más largos es la primera solución. Verá cómo su criterio se amplía, su visión del mundo se ensancha, se volverá más humanista, sus ideas se verán mejor fundamentadas y además… en poco tiempo sentirá que leer es la más fabulosa experiencia de toda su vida. Anímese, tome un libro y comparta esto con los demás. Su país saldrá ganando. Serán más exigentes con sus gobiernos y no volverán a ser manipulados.
Círculos de lectura
Para empezar, organice un círculo de lectura. Y si desea comprometerse con la campaña de lectura de la Asociación Buscando la Justicia denominada Leer o Morir, visite las ligas de la descripción. ¿O prefiere cometer el serio error de no leer?
Nuestras autoridades gubernamentales ni idea tienen de la importancia nacional que implica el efecto Donald Trump a la Casa Blanca; el efecto puede ser si no devastador, al menos debería preocuparnos más. Sé que el mundo se va a acabar con la elección de los Estados Unidos, mucho menos creo que Hillary Clinton habría hecho una sensible mejora al respecto.
Donald el indeseable
Tenemos como nación uno de los retos más importantes de los últimos 100 años. Desde el inicio de la campaña de Donald Trump supimos que no somos sus favoritos, tuvo a bien insultar a nuestros connacionales de diversas formas. Jamás creímos que “su sueño” de ganar la presidencia se iba a hacer realidad.
Siguió la lista de insultos, discriminación y menosprecio durante toda la campaña. Hoy enfrentamos un reto que las autoridades mexicanas no van a considerar, debido a que sus objetivos son: 1) seguir buscando el poder (posicionarse en las próximas elecciones), 2) hallando rutas para embolsarse más dinero (de 6 a 15 exgobernadores en la mira por enriquecimiento), 3) persiguiendo criminales (el drama interno es extenuante y muchos políticos los protegen), etc.
Tomemos el control de la educación
Por ello, no se dan cuenta que a México le urge establecer una estrategia que permita a las familias, empresas, personas, afrontar la hecatombe que se podría avecinar con la puesta en marcha de las políticas, el llamado efecto Donald Trump en EUA. Miles de familias mexicanas que viven hoy en ese país ya mueren de miedo por su llegada. Se ha desatado la psicosis producto del miedo, impulsado por los fanáticos del racista personaje y sufren esa discriminación, sin esperar a febrero.
En México podríamos tener un retorno masivo de ciudadanos con derechos a quienes debemos recibir con una enorme alegría, pero con incalculables desafíos sociales. Para empezar, nuestra economía está en niveles dramáticos, la pobreza durante este sexenio se ha incrementado en más de 5 millones de personas y antes ya teníamos al 55% de ciudadanos en pobreza. Si no se calculan bien los daños, esta situación que ya raya en crisis humanitaria, se volverá la hambruna.
Serios problemas en México ante el efecto Donald Trump
Por lo mismo del hambre y la miseria económica, hay también altos índices de delincuencia. El deterioro del tejido social ha venido en aumento desde que inició el siglo. Ante esto, y con el abuso indiscriminado del saqueo de las arcas nacionales, los recursos naturales y la baja en el precio del petróleo… no hace falta imaginar mucho para darnos cuenta el drama que se avecina.
Tengo puestos los pies en la tierra y no confío en sueños y promesas de campaña ni en resultados de reformas estructurales de pacotilla. Estoy informado, por ello observo un poco más allá. No le hablo a los políticos, te hablo a ti: haz un doble esfuerzo por comunicar a todos lo que sucede, infórmate más, únete a otros y participa, que si ya era difícil con la corrupción galopante que ha invadido hasta las esferas eclesiales, las empresas, las industrias e incluso a los burócratas de más bajo perfil, ¿qué nos puede esperar ahora?
Unión que hará historia
Ni de izquierda, ni de derecha. La cultura no se mezcla con fronteras ideológico-políticas, es buena y sana para todo perfil. La humanidad vive momentos críticos en diferentes esferas. El cambio que internet trajo ha abierto muchos ojos pero pocas acciones. Educar es el mejor camino.
Los maestros en las escuelas deben formar a los jóvenes para afrontar estos enormes retos sociales, políticos y económicos. Enseñarles a consumir lo nacional es un buen paso, pero es apenas el principio. Es importante que se haga conciencia de la importancia de emprender, de ser autodidactas, de resolver problemas complejos, de capacitarse en áreas tanto sociales como tecnológicas, industriales, comerciales. No es caminando, sino corriendo.
Que la verdadera reforma educativa venga del ardiente deseo de los padres de familia y los educadores comprometidos con un México próspero para el futuro, por cambiar el panorama desalentador que tenemos al frente. Claro que se puede, pero no con las promesas de la clase política, sino con la voluntad de los mexicanos, unidos como siempre lo fuimos, desde la época de la conquista.
El enemigo también está en México
Los enemigos no somos los ciudadanos contra los ciudadanos como en Estados Unidos, sino con los grandes capitales voraces, los políticos corruptos, los maestros que se apegan de forma insultante al consumismo, los padres que descuidan a sus hijos y los orillan con sus actos a ser delincuentes, con los cárteles de la droga y sus consumidores estupidizados y adictos. Esos son los enemigos, unámonos para combatirlos con coraje por el bien de nuestros hijos y de esta gloriosa e incansable nación. Combatamos con educación el efecto Donald Trump.
El mal de nuestros tiempos es la vacuidad, esa presión por dar resultados rápidos, por obtener la calificación aprobatoria antes que la más alta y bien merecida, la comida instantánea y mucho más. Ya lo sabemos, nuestro mundo quiere girar más rápido, pues quien llega primero se nombra el conquistador de la tierra y gana el terreno, como lo fue en su momento la carrera espacial. No nos damos tiempo de pensar profundamente.
Isaac Newton y la manzana
Pero detengámonos a pensar un poco: ¿cómo creen que Isaac Newton obtuvo toda una ley de la gravedad a partir del famoso accidente de la manzana? Imaginemos el momento: él, sentado bajo el árbol, pensando en cosas muy distintas a la fuerza de gravedad… ni siquiera sabemos que hora era, pero para que nuestros pensamientos tengan color, imaginemos que fue a medio día.
¿Creen ustedes que esa misma noche ya había entendido todo en torno a la gravedad de la Tierra y de todos los objetos en el universo? ¡Claro que no! Él, Newton, en un primer momento del más famoso accidente científico de la historia, se preguntó seguramente: ¿Por qué la manzana cayó del árbol? ¿Por qué en lugar de bajar a la tierra, no se dio una vuelta por el aire? ¿Por qué dos objetos de diferente peso caen al mismo tiempo?
Luego de ese primer día de conjeturas y preguntas sin respuesta, que muchos otros antes que él quisieron responder pero que simplemente no pudieron, vinieron muchos más. Tuvo que hacer pruebas, leer a algunos otros físicos, conocer algunas teorías que explicaban los fenómenos, seguir pensando y al cabo de mucho tiempo (algunos dicen que 20, otros que 8 años) publicó su Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica
El mensaje es claro: para entender cómo llegó a existir esta humanidad, para comprender los objetos que nos rodean, las leyes físicas, químicas o biológicas, para no repetir la historia, debemos pensar profundamente ¡y mucho! No se trata de una revisión rápida, sino de verdaderamente reflexionar, por ejemplo, el pensamiento de Foucault o de Heiddeger o de Piegget, según el área de nuestro interés; aunque en ocasiones debamos tener revisiones generales de otras ciencias o áreas, para aportar nuevos conocimientos a nuestra raza y dejar una herencia benéfica a las futuras generaciones.
Aplicar ese pensamiento a todo
Y debemos reflexionar más de todo aquello que acontece a nuestro alrededor: ¿cómo se puede entender que un pésimo y corrupto partido político siga ganando elecciones? ¿cómo puede ganar dinero un empresario ante tantos impuestos? ¿qué sostiene la economía de un país? ¿en realidad se está calentando la tierra o por el contrario, se enfría? ¿quién es el responsable del ataque terrorista en Siria? De otro modo, si no pensamos, seremos manipulados, engañados fácilmente, acarreados, nos mantendremos en la mediocridad que está matando a nuestras naciones, subyugados a un mercantilismo que invade todas las esferas humanas.
Debería preocuparnos tanta frivolidad, no quiere decir que no tengamos de vez en cuando algún entretenimiento, pero si el futuro está poniendo en riesgo la vida de millones, la pobreza de millones, la ignorancia de millones, no podemos quedarnos de brazos cruzados. Hay que sentarnos a pensar en la realidad, en los problemas que tenemos y la forma de solucionarlos, no de tajo, sino inteligentemente.
Luego nos quejamos que nuestras autoridades «no piensan», cuando la sociedad en general tampoco lo hace. Si ellos roban es porque muchos de nosotros preferimos la vía fácil para solucionar nuestros problemas.
Si son corruptos es porque dejamos todo al último, no nos preocupamos por el «bien público», no atendemos las «causas sociales», etc. Hay una famosa frase que reza: «Cada pueblo tiene el gobierno que se merece». Eso debería ponernos a pensar. Si el presidente no acostumbra a leer, y el secretario de educación dice: «vas a ler» o los candidatos hablan de «nadien», es porque ESA casta política se gesta en ESTA sociedad.
Si nos quejamos de lo mal hechas que están algunos productos que compramos, es porque dejamos pasar los «errores» mínimos. No exigimos la calidad que estamos pagando o no entendemos términos como «obsolescencia programada», eficiencia, servicio y nos conformamos con lo que hay. No nos interesa saber lo que es el neoliberalismo, esa doctrina económica dictada por la Escuela de Chicago que está llevando a la población mundial a una recesión absurda, a la acumulación de riqueza de muy pocos y a la abundancia de pobreza.
Cuando nos preocupe el entorno y dediquemos el tiempo suficiente para entender los problemas y generar soluciones, tendremos un mejor país y ciudadanos más comprometidos; niños en la escuela atentos a las demandas de ese pensamiento y doctrinas, teorías, máquinas que ayuden a cambiar nuestra historia en bien de las futuras generaciones y de la humanidad, su compromiso, su progreso, desarrollo, evolución hacia una sociedad más comprometida, igualitaria, libre, justa y democrática.
En la columna lateral, arriba: Formulario de suscripción. ¡Gracias!
Si tomamos en cuenta que la idea de construir un muro proviene de un magnate multimillonario que hoy se ha convertido en el presidente 45 de los Estados Unidos, deberíamos entender que el personaje tiene algo más que buenos discursos; debería saber que no hace falta un muro, basta con aplicar la tecnología existente.
En un país con sofisticados satélites, prestigiadas universidades, poderosos ejércitos, incitantes películas hollywoodenses, grandes industrias internacionales, tecnología avanzada, suena increíble que se proponga la construcción de un muro. Ellos son los inventores de las cercas electrificadas, las señales wi-fi, la misma electricidad viene de su propia historia.
La tecnología supera todos los retos
Un muro que cualquier capo como el Chapo Guzmán evade constantemente, hoy que lo tienen en sus celdas, debieran extraer de él alguna asesoría. Suena baratero el discurso que atrajo como moscas a las masas de votantes que creyeron en él. Si el objetivo es evitar el tránsito de migrantes hacia el territorio de los Estados Unidos, les mostraré algunos elementos tecnológicos que con abismal diferencia de costos, podrían poner a trabajar en la frontera:
Radares inteligentes: equipos sofisticados que cubren grandes áreas; EUA tiene empresas muy avanzadas para este fin. Suena extraño que aun así se escapen millones de mexicanos y sudamericanos a través de su frontera.
Nano vigilantes: Estos pequeños dispositivos pueden detectar movimiento en el territorio y enviar imágenes vía satélite o radio a las oficinas de migración.
Drones de rastreo: el ejército español cuenta con equipos para vigilar e incluso atacar, pues son drones de combate también. Extraño que esa tecnología, disponible en los EUA también, no sea preferida por la oficina migratoria en lugar de un obsoleto y arcaico muro.
Hay muchas opciones
Como podemos ver, la tecnología hoy día disponible, es una solución mucho más eficiente y económica que un muro en la frontera. Si ese es su objetivo, tienen muchas otras formas de contener el flujo de migrantes.
Desde luego, así como hay tecnología para los agentes policíacos, la habrá para los polleros que intentarán pasar gente de un lado a otro de la frontera. Ellos siempre van avanzando porque el negocio es lucrativo y por ello, la lucha contra la migración será eterna.
Las situaciones desequilibradas en la sociedad causan diferencias significativas en la actitud de las personas. El maestro violador de 20 niños en Azcapotzalco, aberrante sin duda, nos debe hacer reflexionar en cómo se llega a la aparición de este tipo de personajes en las sociedades humanas: la discriminación.
¿Por qué esto no sucede en algunos países y sí en otros? Mucho tiene que ver con las condiciones sociales, no sólo en los temas económicos, por decir, que suceda en países pobres y no en ricos… Eso puede ser apenas un ligero índice de la medida mayor. La frecuencia en estos casos se dispara con respecto al tipo de educación social general.
Desde luego, si el país tiene un poco más de recursos económicos y los dedica a educación, contará con una vacuna ante los casos de violación. Muchos estudios[1] señalan que hay una coincidencia en los números de los abusos y la discriminación. A mayor respeto por las personas, aceptación social de personas “diferentes”, menos serán los casos de violación.
Malas noticias para muchos países
Donald Trump ha disparado los abusos a minorías como los homosexuales o grupos mayores como los latinos y las mujeres. Además de ser un retroceso en los avances de esas materias, disparará los índices de violación, por haber aumentado la discriminación; ahora con apoyo presidencial.
Si observamos en la misma historia de ese país, Estados Unidos, hubo una época difícil en las violaciones, especialmente de afroamericanos hacia los “blancos”. Esto era porque la discriminación era oficial. No usaban los mismos transportes, ni restaurantes, ni tenían los mismos derechos. Hoy, aunque ha dejado de ser tan común, hay más respeto por las personas “de color” que antes (obvio no siempre), también se redujeron los casos de “resentidos” sociales de unos contra los otros.
La discriminación es un boomerang
Discriminar terminará por devolver el daño a quienes lo causan. Es un asunto de equilibrio social. La tolerancia es el remedio. Sabemos que muchos resentidos no lo son por voluntad propia. Reaccionan ante los señalamientos por ser diferentes. El verdadero problema es que hay instituciones, como las iglesias, que discriminan de manera oficial: divorciados, abortistas, homosexuales, etc.
Tomada de las redes sociales…
Nadie dice que debemos aceptar con los brazos abiertos las ideas de otros, sólo que no se imparte la misma educación en valores de forma general; habrá siempre personas que piensen distinto y lejos de discriminarles, deberíamos entenderles. Gente con tatuajes hablan siempre de los prejuicios que las demás personas les imponen sin conocerles. Queda claro que sólo una mínima parte de gente con tatuajes es alguien peligroso, los demás, incluso, son gente más fina y respetuosa que muchos de los no tatuados.
Extremar posturas ideológicas acarrea serios problemas, no sólo violadores. Históricamente terminaron en guerras. La insistencia estadounidense de “demonizar” a las izquierdas en el mundo los ha convertido en “peligros”. Al final, curiosamente, todos se vuelven criticables.
Ya vemos hoy, con el Brexit, el “no” de la paz en Colombia, el triunfo de Trump, la renuncia hoy del Primer Ministro de Italia, son muestras de la oleada “populista” en el mundo. Así vendrán los equilibrios y, para “suerte” de muchos, han venido impulsando de forma “pacífica”, todavía.
Mira el siguiente vídeo tomado de Yahoo España y reflexiona:
Terrible el daño causado por la sociedad
Es criticable una violación, y peor si es masiva (20) y terrible si es a niños del 3º. de Preescolar. Ese es el caso que hoy nos aterroriza por el profesor de inglés en una escuela de Azcapotzalco. Es una muestra de la desintegración social, la falsa educación de valores, la intolerancia religiosa, el incremento de la pobreza, la injusticia y tantos males que nos aquejan.
Es, dicho lo anterior, un asunto social que todos debemos atender. ¿Acepto abiertamente a los demás pese a no coincidir con sus ideas? ¿Respeto a las personas aunque no esté de acuerdo con el tatuaje que tienen en la piel? ¿Lucho por los derechos de las minorías homosexuales, divorciados, excarcelados, extranjeros?
En la columna lateral, arriba: Formulario de suscripción. ¡Gracias!
Solemos juzgar a la primera. ¿Qué pudo llevar a tal depravación a un profesor? ¿No será que marginamos a las personas porque no tienen la piel tersa, el color rubio, las pestañas largas o el baño diario? Mientras más los discriminemos, peores serán los casos que veamos. No lo dude, lo mejor es trabajar con respeto y paciencia por la integración social.
Una primera escuela de respeto debería aplicarse a los burócratas, quienes, obligados a programas sociales, se dan a la tarea de atender a los más necesitados; lo hacen con caras largas, discriminando, atropellando derechos, abusando.
Impulsemos una oleada de respeto a los demás y tendremos pronto un país con menos problemas de abuso a menores, de violaciones, intolerancia y más. Evitemos, no provoquemos la delincuencia.
Un estigma social está basado en prejuicios de personas incultas, esos que dicen, precisamente, que lo saben todo o se apropian de teorías que explican ideas absolutistas, como en el Manual de Carreño; es decir, centrados en una idea, no son capaces de ver más allá de ella. Quizá la relatividad de Einstein les ha derribado del pedestal del que no deseaban bajarse.
La historia y quien la escribe
Si deseamos aprender más de nuestra raza humana, no basta con mirar por encimita. De suyo, es complejo el rostro, las facetas, las culturas de cada nación o territorio. Enfocar mi esfuerzo por aprender la historia e idiosincrasia de mi país podría limitar mi visión; mi mundo sería pequeño si lo hago. Más allá de las fronteras hay tantas opciones de vida que junto a ellas, mi pequeño terruño colapsaría en aberraciones absolutistas.
El mito de la «raza» aria. Teoría de la supremacía racial.
Sabemos bien que la historia oficial la escribieron los ganadores de las batallas. Los perdedores pudieron quedar muertos en el campo u olvidados en las mazmorras. Justo como sucedió con la inquisición católica, morían quienes no estaban de acuerdo con esa forma de pensar. Sobrevivían quienes, aun no estando de acuerdo, sabían fingir muy bien. Selección natural. Al final, nadie hablaba de otro tema que no fuera del dios impuesto por los teólogos de esa religión.
No es exclusivo de los “vaticanos”, pues mismo ejemplo dieron los musulmanes, acribillando a los “infieles”. Así también se fundaron países. Hitler, por ejemplo, pretendía crear su mundo con una raza aria, deshaciéndose de aquellos que no cumplieran sus requisitos físicos o ideológicos.
Son prejuicios
Pasar por encima sin ver los pormenores de la historia, la antropología, la sociología y demás ciencias que permiten descubrir “el fondo del problema”, termina por convertir al individuo en un ser pre juicioso. Eso quiere decir, que juzgará a otros antes de conocer tanto los elementos culturales como a la persona que los posee.
Solemos juzgar con demasiada facilidad a quienes tienen VIH sida, tatuados, discapacitados, pobres, con alguna deficiencia mental, con manchas en la piel, homosexuales, rockeros, adúlteros, o de oficios “sucios” como los mecánicos, albañiles, talacheros (cambia llantas) y demás; no sabemos observar, quizá porque desconocemos de dónde vienen esas personas, su historia, su necesidad o su cultura.
Entonces estaríamos en la misma justicia el decir que es malo ser millonario, sacerdote, político, empresario exitoso, doctor o líder sindical. Sin más explicaciones. Mutilando las historias que hay detrás. Pre juzgándoles.
El papel de la ley
Hubo un tiempo que las drogas eran legales. En el Siglo XIX en los Estados Unidos, era mal visto consumir alcohol y bien visto, más elegante, drogarse con opio. En la Guerra Civil (1861–1865) el gobierno distribuyó más de 10 millones de pastillas de opio a sus soldados[1]. Con el tiempo, debido a que muchas de las hoy prohibidas drogas causaban –y lo siguen haciendo- adicción y algunos otros pesares sociales, el gobierno las prohibió.
Imaginemos a un hombre del campo que se dedica a sembrar drogas antes de que fueran prohibidas. Le iba bien. Vendía toda su cosecha. Mientras que los legisladores decidían imponer penas a los productores en sus cámaras legislativas. De la noche a la mañana, un campesino se vuelve criminal. Ese es el papel de la ley. El gobierno, con la mano en la cintura, decide sobre la vida de los ciudadanos.
Obvio, no todo es para mal. El problema es cómo enfrentar esas complicaciones sociales. Al gobierno se le hace fácil legislar y reprimir, con tal de no hacer una tarea más profunda, educativa, socialmente responsable: acercarse al campesino, explicarle los daños que el producto causa, facilitarle semillas de otros productos que puede sembrar, etc.
Manual de Carreño
En 1853, en Venezuela, Manuel Antonio Carreño escribió el Manual de urbanidad y buenas maneras [2], también conocido como el “Manual de Carreño”. Un bien intencionado texto que procura dictar algunas normas sociales, hablando de refinamiento de conductas, porqué lavarse los dientes en el baño, ceder el asiento a una mujer, llevar un regalo al anfitrión de una reunión en casa, etc.
“Luego que se ha terminado el servicio de los postres, se pone de pie la señora de la casa, y toda la concurrencia pasa a la pieza donde ha de tomarse el café” (Carreño, p. 223).
Carreño era creyente del cristianismo católico. Su primer capítulo lo dedica a ser agradecidos con Dios. Cada capítulo habla del respeto a los padres de familia, a los maestros, a los sacerdotes y más. Más adelante, llega a explicar incluso cómo deben colocarse los cubiertos en las mesas para un evento de “etiqueta”. Justo ese término se convierte en el sinónimo de los prejuicios que hablamos antes.
Muchos ni siquiera tenían mesa, ni cubiertos, ni copas. Era un manual para una “élite” que podía darse el “privilegio” de vestir con elegancia. El resto de la población mundial, entonces, pasaba a ser gente de “segunda categoría” (quizá peor).
Comprender que es un estigma es el primer paso
Abrirle la puerta a una mujer cuando no se tiene puerta es un absurdo, eso indica el Manual de Carreño. Limpiarse la boca con una servilleta de tela cuando no se ha nacido con ellas, es pedirle a cierto presidente de México que piense. Si en todas las clases educan con vídeos ¿qué se puede esperar del educando?
Necesitamos comprender las diferencias étnicas, culturales, económicas, políticas de cada grupo social para dejar de pretender posicionarnos como “superiores”. Entonces sí seremos “grandes”. Demostraremos un poco más de cultura (lo cual no nos hace más “valiosos”), y sabremos comprender a las personas en su justa dimensión.
En la columna lateral, arriba: Formulario de suscripción. ¡Gracias!
Tiene gran valor defender su propia idiosincrasia. Vale mucho una persona por los ejercicios empáticos hacia sus semejantes. Si se admira a un atleta por su hazaña, deberíamos igualmente sorprendernos por el coraje de otros a ser diferentes, a no dejarse llevar por los convencionalismos sociales, respetando más que uno a los demás. Romper paradigmas es bueno en unos ¿y en otros no? ¿Cómo comprender ese pensamiento? La naturaleza nos hace distintos, ni mejores ni peores, ilegales o enfermizos, arriesgados o tranquilos. Esa es la verdadera riqueza humana: la diversidad de personas, pensamientos, culturas y costumbres.
Comparto a ustedes esta definición, tomada de la misma referencia [1].
Tartufócrata: hipócrita que nos convence de que todos formamos parte de una categoría metafísica sagrada (nación, pueblo, patria etc.) que él protegerá contra enemigos tan abstractos como macabros: oligarquías, judíos, islamismo, cristianos, medios privados, capitalistas, trasnacionales, importaciones chinas, masones, rojos, el chupacabras, inmigrantes, etc.
Durante la efervescencia de los maestros previo a las elecciones de junio (2016) parecía que finalmente la reforma educativa (minúsculas a propósito=*) iba a caer. Hubo brotes de violencia en diversas partes del país, de la CNTE principalmente, también de la SNTE, de asociaciones civiles, universidades como la UNAM o el IPN mostraban un músculo pocas veces visto en nuestro país. Los ánimos estaban encendidos.
Utilizamos cookies para optimizar nuestro sitio web y nuestro servicio.
Funcional
Siempre activo
El almacenamiento o acceso técnico es estrictamente necesario para el propósito legítimo de permitir el uso de un servicio específico explícitamente solicitado por el abonado o usuario, o con el único propósito de llevar a cabo la transmisión de una comunicación a través de una red de comunicaciones electrónicas.
Preferencias
El almacenamiento o acceso técnico es necesario para la finalidad legítima de almacenar preferencias no solicitadas por el abonado o usuario.
Estadísticas
El almacenamiento o acceso técnico que es utilizado exclusivamente con fines estadísticos.El almacenamiento o acceso técnico que se utiliza exclusivamente con fines estadísticos anónimos. Sin un requerimiento, el cumplimiento voluntario por parte de tu Proveedor de servicios de Internet, o los registros adicionales de un tercero, la información almacenada o recuperada sólo para este propósito no se puede utilizar para identificarte.
Marketing
El almacenamiento o acceso técnico es necesario para crear perfiles de usuario para enviar publicidad, o para rastrear al usuario en una web o en varias web con fines de marketing similares.
